แผนการเรียนรู้ที่แก้ปัญหาในชั้นเรียนคือชุดของกลยุทธ์ที่ออกแบบมาเพื่อจัดการกับความท้าทายเฉพาะที่ครูอาจเผชิญในห้องเรียน แผนเหล่านี้มักถูกพัฒนาขึ้นเพื่อแก้ไขปัญหาทั่วไป เช่น การเลิกเรียนของนักเรียน ปัญหาพฤติกรรม หรือผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ
ตัวอย่างที่ 1:
- ปัญหา: การเลิกเรียนของนักเรียนในชั้นเรียนภาษาอังกฤษระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
- ผลการเรียนรู้: เพิ่มการมีส่วนร่วมและแรงจูงใจของนักเรียนในชั้นเรียนภาษาอังกฤษ
- กิจกรรม: กิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกัน การอภิปรายในชั้นเรียน และการเรียนรู้ด้วยโครงงาน
- การประเมิน: การมีส่วนร่วมของนักเรียน รายงานความก้าวหน้า และการทบทวนตนเอง
- การตรวจสอบ: การเช็คอินเป็นประจำกับครูและความคิดเห็นของนักเรียน
ในตัวอย่างที่ 1 ปัญหาการเลิกเรียนของนักเรียนในชั้นเรียนภาษาอังกฤษระดับมัธยมศึกษาตอนปลายได้รับการแก้ไขโดยการผสมผสานกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกัน การอภิปรายในชั้นเรียน และการเรียนรู้ด้วยโครงงาน กิจกรรมเหล่านี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อเพิ่มการมีส่วนร่วมและแรงจูงใจของนักเรียนในชั้นเรียนภาษาอังกฤษโดยเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ทำงานร่วมกัน แบ่งปันความคิด และเป็นเจ้าของการเรียนรู้ของตนเอง แผนนี้ยังรวมถึงการประเมิน เช่น การมีส่วนร่วมของนักเรียน รายงานความคืบหน้า และการทบทวนตนเอง ซึ่งช่วยให้ครูสามารถวัดประสิทธิภาพของแผนและติดตามความคืบหน้าของนักเรียนได้ รวมถึงการตรวจสอบความคิดเห็นของครูและนักเรียนเป็นประจำเพื่อติดตามความคืบหน้าและปรับเปลี่ยนตามความจำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่าแผนตอบสนองความต้องการเฉพาะของนักเรียนและช่วยให้พวกเขาบรรลุผลการเรียนรู้
ตัวอย่างที่ 2:
- ปัญหา: ปัญหาพฤติกรรมในห้องเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
- ผลการเรียนรู้: เพิ่มพฤติกรรมเชิงบวกและการจัดการชั้นเรียน
- กิจกรรม: กฎและขั้นตอนในชั้นเรียน การเสริมแรงเชิงบวก และสัญญาพฤติกรรม
- การประเมิน: การสังเกตพฤติกรรมนักเรียน รายงานความก้าวหน้า และการทบทวนตนเอง
- การตรวจสอบ: การเช็คอินเป็นประจำกับครูและความคิดเห็นของนักเรียน
ในตัวอย่างที่ 2 ปัญหาของปัญหาพฤติกรรมในห้องเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ได้รับการแก้ไขโดยการรวมกฎและขั้นตอนของห้องเรียน การเสริมแรงเชิงบวก และสัญญาพฤติกรรม กิจกรรมเหล่านี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อเพิ่มพฤติกรรมเชิงบวกและการจัดการชั้นเรียนโดยการกำหนดความคาดหวังที่ชัดเจน การให้ข้อเสนอแนะในเชิงบวกและผลที่ตามมาสำหรับพฤติกรรม แผนนี้ยังรวมถึงการประเมิน เช่น การสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน รายงานความก้าวหน้า และการทบทวนตนเอง ซึ่งช่วยให้ครูสามารถวัดประสิทธิภาพของแผนและติดตามความก้าวหน้าของนักเรียนได้ รวมถึงการตรวจสอบความคิดเห็นของครูและนักเรียนเป็นประจำเพื่อติดตามความคืบหน้าและปรับเปลี่ยนตามความจำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่าแผนตอบสนองความต้องการเฉพาะของนักเรียนและช่วยให้พวกเขาบรรลุผลการเรียนรู้
ทั้งสองตัวอย่างมีแผนการเรียนรู้ที่แก้ปัญหาเฉพาะในห้องเรียน แผนประกอบด้วยกิจกรรมที่ออกแบบมาเพื่อเพิ่มการมีส่วนร่วมและแรงจูงใจของนักเรียน พฤติกรรมเชิงบวก และการจัดการชั้นเรียน กิจกรรมได้รับการปรับให้เหมาะกับปัญหาเฉพาะที่กำลังเผชิญในห้องเรียน แผนนี้ยังรวมถึงการประเมิน เช่น การมีส่วนร่วมของนักเรียน รายงานความก้าวหน้า และการทบทวนตนเอง ซึ่งช่วยให้ครูสามารถวัดประสิทธิภาพของแผนได้ รวมถึงการตรวจสอบความคิดเห็นของครูและนักเรียนเป็นประจำเพื่อติดตามความคืบหน้าและปรับเปลี่ยนตามความจำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่าแผนตอบสนองความต้องการเฉพาะของนักเรียนและช่วยให้พวกเขาบรรลุผลการเรียนรู้
โดยสรุป แผนการเรียนรู้ที่แก้ปัญหาในชั้นเรียนคือชุดของกลยุทธ์ที่ออกแบบมาเพื่อจัดการกับความท้าทายเฉพาะที่ครูอาจเผชิญในห้องเรียน แผนเหล่านี้มักถูกพัฒนาขึ้นเพื่อแก้ไขปัญหาทั่วไป เช่น การเลิกเรียนของนักเรียน ปัญหาพฤติกรรม หรือผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ แผนประกอบด้วยกิจกรรมที่ปรับให้เหมาะกับปัญหาเฉพาะ การประเมินเพื่อวัดประสิทธิผลของแผน และการตรวจสอบอย่างสม่ำเสมอกับครูและความคิดเห็นของนักเรียนเพื่อติดตามความคืบหน้าและทำการปรับเปลี่ยนตามความจำเป็น
ช่องทางติดต่อ
Tel: 0924766638 คุณอาจุ้ย
อีเมล: ichalermlarp@gmail.com
LINE: @impressedu
(หยุดทุกวันอาทิตย์)
