น้องๆ สายบริหารการศึกษาเคยไหมครับ
หัวข้อดูดีมาก
คำศัพท์ก็แน่น
แต่พอเขียนจริง…

• อาจารย์บอก “ยังกว้างไป”
• เครื่องมือไม่ตรง
• สถิติไม่รู้จะใช้ตัวไหน

พี่ขอพูดตรงๆ แบบพี่ชายนะครับ
วิจัยการบริหารการศึกษาไม่ยาก แต่หลงทางง่ายมาก

บทความนี้พี่จะพาน้องๆ ไปรู้จัก
10 วิธีเอาชนะปัญหาวิจัยการบริหารการศึกษา
ที่พี่ใช้พาน้องผ่านจริงมาแล้วนับไม่ถ้วนครับ

---

ทำไมวิจัยการบริหารการศึกษาถึงทำให้น้องๆ ปวดหัว?

พี่สรุปให้แบบไม่อ้อมนะครับ

• แนวคิดเยอะ แต่จับไม่เป็นระบบ
• ตัวแปรคล้ายกันไปหมด (ภาวะผู้นำ / การบริหาร / ประสิทธิผล)
• ใช้สถิติไม่ตรงกับคำถามวิจัย

ทั้งหมดนี้แก้ได้ครับ ถ้าน้องมี “โครงคิดที่ถูก”

---

10 วิธีเอาชนะปัญหาวิจัยการบริหารการศึกษา (ใช้ได้จริง)

1. ล็อก “บทบาทผู้บริหาร” ให้ชัด

อย่าพูดกว้างว่า “ผู้บริหารสถานศึกษา”
พี่แนะนำให้ถามต่อว่า

• ผู้อำนวยการ
• รองผู้อำนวยการ
• หัวหน้าฝ่าย

พอล็อกตรงนี้ งานจะชัดขึ้นทันทีครับ

---

2. ตัวแปรต้องไม่ทับซ้อนกันเอง

ปัญหาคลาสสิกมากครับ
ใช้ตัวแปรที่ชื่อคล้ายกัน
แต่ความหมายซ้อนกัน

พี่แนะนำว่า

ถ้าอธิบายความต่างไม่ได้ อย่าใช้คู่กัน

---

3. เลือกทฤษฎี “ที่อธิบายได้” ไม่ใช่ “ที่ดูเท่”

ทฤษฎีไม่ต้องใหม่
แต่ต้องอธิบายได้ว่า

ใช้กับโรงเรียนนี้ยังไง

ถ้าน้องอธิบายไม่ได้
อาจารย์จะถามทันทีครับ

---

4. แยกให้ชัด: การบริหาร ≠ การสอน

หลายเล่มพังตรงนี้ครับ
เอาเรื่องการสอนไปปนกับการบริหาร

พี่เตือนเลย
ถ้าเป็น “การบริหารการศึกษา”
โฟกัสต้องอยู่ที่ ระบบ นโยบาย การจัดการ ครับ

---

5. เครื่องมือวิจัยต้องสอดคล้องกับตำแหน่ง

ถ้าเก็บข้อมูลจากผู้บริหาร
คำถามต้องเป็นระดับ “ตัดสินใจ”
ไม่ใช่ระดับ “ปฏิบัติการ”

ข้อนี้อาจารย์จับเก่งมากครับ

---

⚡ ขอแทรกตรงนี้นิดนึงนะครับ
ถ้าอ่านมาถึงตรงนี้แล้วยังรู้สึกว่างานเริ่มพันกัน หรืออยากมีคนช่วยดูโครงให้ตรงสาย [รับทำวิจัย] การบริหารการศึกษาแบบมืออาชีพ ที่ดูแลจนผ่าน พี่ช่วยได้ครับ

---

6. อย่าใช้สถิติสูงเกินความจำเป็น

พี่พูดจากประสบการณ์ตรงครับ
งานบริหารการศึกษา
Correlation / Regression / ANOVA
เพียงพอแล้วในหลายกรณี

ใช้ยากเกิน = อธิบายไม่ผ่านครับ

---

7. คำถามวิจัยต้อง “วัดได้จริง”

อย่าใช้คำลอยๆ เช่น

• ดี
• เหมาะสม
• มีคุณภาพ

พี่แนะนำให้แปลงเป็น

ระดับ / องค์ประกอบ / ความสัมพันธ์

---

8. ผลวิจัยต้องตอบ “การบริหารได้จริง”

อาจารย์จะดูตรงนี้มากครับ
ถ้าผลออกมา

รู้แล้วเอาไปทำอะไรต่อไม่ได้

งานจะดูอ่อนทันที

---

9. บทที่ 5 ต้องไม่ใช่การสรุปซ้ำ

พี่เห็นบ่อยมาก
บทที่ 5 = เอาบทที่ 4 มาเล่าใหม่

พี่แนะนำว่า
บทที่ 5 คือ

ความหมายของผล + สิ่งที่ควรทำต่อ

---

10. ถ้าเริ่มงง แปลว่าโครงยังไม่แน่น

พี่มีหลักง่ายๆ ครับ
ถ้าเขียนแล้วเริ่มงงเอง
อย่าเขียนต่อ

หยุด แล้วกลับไปดู

• ตัวแปร
• คำถามวิจัย
• กรอบแนวคิด

แก้ตรงนี้ งานจะกลับมาลื่นครับ

---

💡 มุมมองจากพี่ (ประสบการณ์ 15 ปี)

พี่เคยดูงานวิจัยบริหารการศึกษาเล่มหนึ่ง
ข้อมูลดีมาก
สถิติเพอร์เฟกต์

แต่ “ตก” เพราะ

คำถามวิจัยกว้างเกิน และไม่ชี้การบริหารจริง

พี่ช่วยแก้แค่

• ล็อกบทบาทผู้บริหาร
• ตัดตัวแปรเกินออก 1 ตัว

งานผ่านทันทีครับ

วิจัยสายนี้
แพ้ชนะกันที่ “ความชัด” ไม่ใช่ความยากครับ

วิจัยบริหารการศึกษาดูยาก? ให้พี่ช่วยจัดโครง–ตัวแปร–SPSS จนผ่านจริง ปรึกษาฟรี