น้องๆ เคยเป็นไหมครับ…

เปิดไฟล์ Word มา ตั้งชื่อว่า “บทที่ 3 วิธีดำเนินการวิจัย” แล้วก็นั่งมองจอแบบจ้องงูกินหาง 😵‍💫
เขียนยังไงก็รู้สึกว่า “มันไม่ใช่” อาจารย์อ่านแล้วชอบคอมเมนต์ว่า ไม่ชัด, ไม่สอดคล้อง, กลับไปแก้ใหม่

พี่เข้าใจเลยครับ เพราะ การออกแบบวิธีการวิจัยในชั้นเรียน เป็นด่านที่คนพลาดเยอะที่สุด
บทความนี้พี่จะพาน้องๆ ไล่ทีละจุด ว่าต้องออกแบบยังไงให้
✔️ ถูกหลัก
✔️ ตรงโจทย์
✔️ อาจารย์อ่านแล้วพยักหน้า ไม่ถอนหายใจครับ

การออกแบบวิธีการวิจัยในชั้นเรียน คืออะไร (พูดกันแบบชาวบ้าน)

พูดง่ายๆ เลยนะครับ
มันคือการตอบคำถามว่า

“เราจะทำวิจัยนี้ อย่างไร ให้แก้ปัญหาในห้องเรียนได้จริง”

ไม่ใช่การก็อปตำรา ไม่ใช่การเขียนให้ดูเท่
แต่คือการออกแบบขั้นตอน ที่ครูทำได้จริง นักเรียนไม่เดือดร้อน และวัดผลได้จริงครับ

องค์ประกอบสำคัญของการออกแบบวิธีการวิจัยในชั้นเรียน

พี่ขอแตกเป็นข้อๆ แบบที่อาจารย์ชอบเช็กนะครับ

1️⃣ รูปแบบการวิจัย (Research Design)

พี่แนะนำว่า ส่วนใหญ่จะเป็น

• วิจัยเชิงทดลอง
• วิจัยกึ่งทดลอง
• หรือวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน

อย่าเลือกเพราะชื่อเท่
ให้เลือกเพราะ เหมาะกับปัญหาและบริบทของห้องเรียนเราครับ

2️⃣ กลุ่มเป้าหมาย / กลุ่มตัวอย่าง

อย่าเขียนลอยๆ ว่า “นักเรียนระดับชั้น…”
พี่อยากให้น้องๆ ระบุให้ชัดว่า

• กี่คน
• ห้องไหน
• เลือกมาอย่างไร

เพราะตรงนี้คือจุดที่อาจารย์ชอบถามมากครับ

3️⃣ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

เช่น

• แผนการจัดการเรียนรู้
• แบบทดสอบก่อน–หลังเรียน
• แบบประเมินทักษะ
• แบบสังเกตพฤติกรรม

พี่เตือนเลยนะครับ ❗
เครื่องมือทุกชิ้นต้องสอดคล้องกับวัตถุประสงค์การวิจัย ไม่งั้นโดนตีตกแน่นอนครับ

4️⃣ ขั้นตอนการดำเนินการวิจัย

ตรงนี้เขียนเหมือนเล่าเรื่องให้เพื่อนฟังครับ

• เริ่มสอนยังไง
• ใช้นวัตกรรมอะไร
• วัดผลตอนไหน

อย่าเขียนเป็นภาษาตำราแข็งๆ
เขียนให้เห็นภาพว่า ครูคนนี้ทำจริง ครับ

⚡ แทรกนิดนึงนะครับ

ถ้าอ่านมาถึงตรงนี้แล้วยังรู้สึกมึนๆ หรืออยากหาคนช่วย [รับทำวิจัย] แบบมืออาชีพ ที่การันตีผลงาน ทักหาพี่ได้เลยนะครับ
พี่ดูให้ตั้งแต่โครงสร้างจนถึงแก้ตามคอมเมนต์อาจารย์ครับ

5️⃣ การเก็บรวบรวมข้อมูล

พี่แนะนำว่าเขียนให้ชัดว่า

• เก็บข้อมูลเมื่อไร
• เก็บกี่ครั้ง
• ใครเป็นคนเก็บ

ยิ่งชัด อาจารย์ยิ่งเชื่อครับ

6️⃣ การวิเคราะห์ข้อมูล

อย่าใส่สถิติอลังการเกินความจำเป็น
งานวิจัยในชั้นเรียน

• ค่าเฉลี่ย
• ร้อยละ
• เปรียบเทียบก่อน–หลัง

แค่นี้ก็เอาอยู่แล้วครับ

💡 มุมมองจากพี่ (ประสบการณ์ 15 ปี)

พี่เคยเจอเคสหนึ่งครับ
น้องครูออกแบบวิธีการวิจัยสวยมาก
แต่…
❌ ขั้นตอนทำไม่ได้จริงในเวลาเรียน
❌ เครื่องมือเยอะเกินไป

ผลคือโดนอาจารย์ถามว่า

“ถ้าเป็นครูจริง จะทำไหวไหม?”

ตั้งแต่นั้นพี่จะย้ำเสมอว่า
การออกแบบวิธีการวิจัยในชั้นเรียน ต้องยึดความเป็นจริงเป็นหลัก ไม่ใช่ความสวยงามครับ

✅สรุปสั้นๆ ให้จำง่าย

• การออกแบบวิธีการวิจัย คือหัวใจของวิจัยในชั้นเรียน
• ต้องสอดคล้องกับปัญหา วัตถุประสงค์ และเครื่องมือ
• เขียนให้เห็นภาพว่า “ทำจริงในห้องเรียนได้”
• ยิ่งชัด ยิ่งผ่านง่ายครับ

“บทที่ 3 ทำให้อาจารย์ปวดหัว? ให้พี่ช่วยออกแบบวิธีการวิจัยในชั้นเรียนแบบผ่านจริงไหมครับ”

❓FAQ คำถามที่น้องๆ ถามพี่บ่อยมาก