- “เทคโนโลยีในห้องเรียน: การสำรวจและการเรียนรู้ของเด็กก่อนวัยเรียน” โดย Marina Umaschi Bers เป็นการศึกษาที่ตรวจสอบว่าสามารถใช้เทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนการสำรวจและการเรียนรู้ของเด็กในห้องเรียนเด็กก่อนวัยเรียนได้อย่างไร การศึกษาพบว่าเด็ก ๆ สามารถมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์และการทำงานร่วมกันในขณะที่ใช้เทคโนโลยี และครูให้คำแนะนำและการสนับสนุนที่เหมาะสมเพื่อช่วยให้เด็กเรียนรู้ทักษะใหม่ ๆ
- “iPads ในห้องเรียนเด็กปฐมวัย: การตรวจสอบการใช้และผลกระทบของแท็บเล็ตต่อการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ของเด็กก่อนวัยเรียน” โดย Karen Wohlwend และ Michael L. Kamil เป็นการศึกษาที่สำรวจการใช้ iPads ในห้องเรียนเด็กก่อนวัยเรียนและผลกระทบต่อการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ของเด็ก . การศึกษาพบว่าเด็กที่ใช้ไอแพดในห้องเรียนมีพัฒนาการด้านทักษะการอ่านออกเขียนได้ เช่น การรับรู้การออกเสียงและการจดจำตัวอักษรได้ดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ เมื่อเทียบกับกลุ่มควบคุม
- “ผลกระทบของเทคโนโลยีต่อปฏิสัมพันธ์ทางสังคมของเด็กเล็ก” โดย Melinda D. Rowell และ Susan P. Limber เป็นการศึกษาที่ตรวจสอบผลกระทบของเทคโนโลยีที่มีต่อปฏิสัมพันธ์ทางสังคมของเด็กเล็กในห้องเรียน การศึกษาพบว่าการใช้เทคโนโลยีไม่ส่งผลเสียต่อปฏิสัมพันธ์ทางสังคมของเด็กเมื่อรวมเข้ากับกิจกรรมในชั้นเรียน และเมื่อเด็กได้รับคำแนะนำและการสนับสนุนจากครู
แนวทางการสอนจากการศึกษาข้างต้น:
- การผสมผสานเทคโนโลยีในห้องเรียนควรทำอย่างมีจุดมุ่งหมายเพื่อสนับสนุนการสำรวจและการเรียนรู้ของเด็ก
- ให้คำแนะนำและการสนับสนุนที่เหมาะสมเพื่อช่วยให้เด็กเรียนรู้ทักษะใหม่ๆ
- ติดตามและประเมินความก้าวหน้าของเด็กเป็นประจำเพื่อปรับการสนับสนุนตามความจำเป็น
- คำนึงถึงผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นของเทคโนโลยีต่อการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมของเด็กๆ และจัดการกับมันในเชิงรุก
ช่องทางติดต่อ
Tel: 0924766638 คุณอาจุ้ย
อีเมล: ichalermlarp@gmail.com
LINE: @impressedu
(หยุดทุกวันอาทิตย์)
